Tangram v Matematike pre Druhý Stupeň ZŠ
Jaroslava Brincková, Miroslav Haviar
Pedagogická fakulta, Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, Slovenská Republika
a Iveta Dzúriková
8. ročné evanjelické gymnázium, Banská Bystrica, Slovenská Republika
ÚVOD
Učenie je výsledkom činnosti a prostredníctvom činnosti sa vyvíja. Medzi aktivity, ktoré deti vo vyučovaní matematiky najčastejšie preferujú, patria matematické hry. Ak takéto hry sa používajú v súlade s konkrétnymi didaktickými cielmi, nazývame ich didaktické hry vo vyučovacom procese. K didaktickým hrám radíme aj rôzne geometrické skladačky, medzi ktoré patrí aj starý čínsky hlavolam nazývaný Tangram. Z hľadiska vyučovacích cieľov, Tangram pomáha vo vyučovaní geometrie rozvíjať:
-
geometrické vedomosti,
-
logické schopnosti,
-
geometrickú predstavivosť.
Geometrická predstavivosť je schopnosť vnímať :
-
geometrický útvar, jeho veľkosť a polohu v priestore,
-
daný útvar v inej ako v pôvodne vnímanej polohe,
-
zmenu útvaru, jeho rozmerov, štruktúry a pod,
-
znázorniť telesá v rovine alebo podľa slovného popisu,
-
z obrazu v rovine modelovať priestorový útvar.
- Hlavná pilotáž
- Jaroslava Brincková a Iveta Dzúriková
- Druhá pilotáž
- Brunetto Piochi
Dipartimento di Matematica, Universitŕ di Firenze, Taliansko
- Tretia pilotáž (Jihočeská Univerzita, České Budějovice, CZ) a Záver
- Jaroslava Brincková a Iveta Dzúriková
Click here to get the full text in PDF format 
